{"id":6709,"date":"2018-05-16T10:24:47","date_gmt":"2018-05-16T10:24:47","guid":{"rendered":"https:\/\/cet10.com\/campus-i-casals\/"},"modified":"2026-03-27T08:18:18","modified_gmt":"2026-03-27T07:18:18","slug":"campus-y-casales","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cet10.com\/es\/campus-y-casales\/","title":{"rendered":"Campus y casales"},"content":{"rendered":"

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Campus y
\ncasales
\n<\/strong><\/span><\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner offset=\u00bbvc_hidden-xs\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb40px\u00bb][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_custom_heading text=\u00bbCampus y casales: un espacio educativo infantil\u00bb use_theme_fonts=\u00bbyes\u00bb css=\u00bb\u00bb el_id=\u00bbespai\u00bb][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00bb2\/3″][vc_column_text]Para CET10, el tiempo libre es un espacio educativo clave en la formaci\u00f3n y crecimiento de los ni\u00f1os. Se concibe la educaci\u00f3n en el deporte y en el ocio educativo como veh\u00edculo que favorece la mejora de la calidad del tiempo libre de las personas para que este acontezca enriquecedor, con car\u00e1cter propio y humanizador<\/strong>, en lugar de ser un tiempo alienado y vac\u00edo de contenido pedag\u00f3gico.<\/p>\n

Nos gusta hacer propuestas a medida como casales multideportivos (que incluye la pr\u00e1ctica transversal de diferentes deportes, sean tradicionales o alternativos), campus urbano (con modalidades vinculadas al skate y a la zumba) o casales con un componente m\u00e1s art\u00edstico (donde podr\u00e1n poner en acci\u00f3n su parte m\u00e1s creativa), por ejemplo.\u00a0Tambi\u00e9n ofrecemos la posibilidad de combinar entre diferentes propuestas, consiguiendo as\u00ed un amplio abanico de acciones educativas<\/strong>.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/3″][vc_single_image image=\u00bb11940″ img_size=\u00bbfull\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=\u00bbvc_default\u00bb bg_type=\u00bbbg_color\u00bb bg_override=\u00bbfull\u00bb bg_color_value=\u00bb#f5f5f5″][vc_column]

<\/div>

Aspectos pedag\u00f3gicos<\/h2><\/div><\/div>[vc_empty_space height=\u00bb15px\u00bb]
    \n
  • El contacto entre personas<\/strong>: las relaciones entre los ni\u00f1os e influencias mutuas son un aspecto importante en el proceso educativo teniendo presente los dos elementos clave: el monitor\/a y el grupo de educadores.<\/li>\n
  • La intencionalidad educativa<\/strong>: el equipo educativo trabaja para conseguir una educaci\u00f3n en el ocio de calidad que posibilite el m\u00e1ximo de vivencias personales, oportunidades de enriquecimiento y una ocasi\u00f3n para crecer en el \u00e1mbito integral.<\/li>\n
  • La educaci\u00f3n entendida como proceso<\/strong>: para favorecer el desarrollo integral de los ni\u00f1os\/as, el equipo educativo tiene que seguir unos pasos y unas etapas, y la planificaci\u00f3n dir\u00e1 en qu\u00e9 orden y c\u00f3mo se ir\u00e1n trabajando, para lograr los objetivos educativos. Por este motivo, en CET10 se da tanta importancia en la programaci\u00f3n y temporizaci\u00f3n de los objetivos y las actividades que est\u00e1n vinculadas.<\/li>\n
  • La solidaridad y el respeto entre las personas<\/strong>: todo ni\u00f1o tiene que estar incluido en un grupo y ser un miembro activo de este. Para conseguirlo se tendr\u00e1 que fomentar el respeto verso los otros ni\u00f1os y el respeto de los ni\u00f1os verso ellos mismos.<\/li>\n
  • La integraci\u00f3n<\/strong>: el derecho a la diferencia y la protecci\u00f3n integral de las necesidades e intereses individuales de los ni\u00f1os. El trabajo b\u00e1sico de este principio es el autoconcepto y la identidad de los ni\u00f1os\/as, trabajando con ellos\/as su globalidad y favoreciendo el desarrollo de sus destrezas y competencia social.<\/li>\n
  • La normalizaci\u00f3n<\/strong>: el trabajo educativo y los recursos de los cuales se disponen para llevar a cabo el proyecto tiene que velar por la igualdad de oportunidades y ofreciendo la misma calidad a cualquier de los ni\u00f1os\/as. Definen a los ni\u00f1os como sujetos con DERECHOS Y DEBERES, favoreciendo el desarrollo\u00a0 de las capacidades de los ni\u00f1os, en esta l\u00ednea se crea la normativa de convivencia para que todos los miembros del grupo desarrollen el compromiso de voluntariedad, la responsabilidad individual y de grupo.<\/li>\n
  • La globalidad<\/strong>: la atenci\u00f3n a las necesidades globales de los ni\u00f1os responde al trabajo integral de las dimensiones educativas de la persona (social, psicol\u00f3gica, afectiva, motriz, corporal y de relaci\u00f3n con el entorno).<\/li>\n
  • La participaci\u00f3n<\/strong>: los ni\u00f1os tienen que participar democr\u00e1ticamente en la vida de grupo; as\u00ed mismo tienen que tener acceso a la informaci\u00f3n, conocer sus necesidades, formular demandas y manifestar inquietudes e intereses y promover la solidaridad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]
    <\/div>

    Nuestras propuestas en los casales y campus<\/h2><\/div><\/div>[vc_empty_space height=\u00bb15px\u00bb][vc_row_inner][vc_column_inner width=\u00bb2\/3″][vc_column_text]En los campus y casales, todas las actividades ir\u00e1n vinculadas a la etapa educativa de cada grupo de ni\u00f1os respetando su ritmo evolutivo y sus necesidades, es decir, diferenciando la tipolog\u00eda de actividad de educaci\u00f3n infantil con educaci\u00f3n primaria, adapt\u00e1ndonos con los intereses que a cada etapa manifiestan.<\/p>\n

    Para los ni\u00f1os de educaci\u00f3n infantil, se plantea un centro de inter\u00e9s que trabaja un hilo conductor vinculado con la educaci\u00f3n integral<\/strong>, trabajando todas las dimensiones de la persona y, ofreciendo la oportunidad a los ni\u00f1os de poder disfrutar de aprendizajes significativos, puesto que se refuerzan aptitudes de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, que los ayudar\u00e1n a hacer frente a problemas de la vida real.<\/p>\n

    Para los ni\u00f1os de educaci\u00f3n primaria, y siendo concientes de sus intereses y necesidades, planteamos todo un abanico de posibilidades que se adaptan al perfil del centro<\/strong> donde llevamos a cabo el proyecto, sea una escuela o una instalaci\u00f3n.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00bb1\/3″][vc_single_image image=\u00bb6710″ img_size=\u00bbfull\u00bb][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=\u00bbvc_default\u00bb bg_type=\u00bbbg_color\u00bb bg_override=\u00bbfull\u00bb bg_color_value=\u00bb#f5f5f5″ css=\u00bb.vc_custom_1688982027573{margin-bottom: -20px !important;}\u00bb][vc_column css=\u00bb.vc_custom_1688982062489{margin-bottom: -20px !important;}\u00bb]

    <\/div>

    Objetivos educativos<\/h2><\/div><\/div>[vc_empty_space height=\u00bb15px\u00bb][vc_row_inner][vc_column_inner width=\u00bb1\/2″]
    <\/div>

    Educaci\u00f3n Infantil<\/h2><\/div><\/div>[vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb]
      \n
    • Fomentar en los campus y casales valores y normas \u00fatiles por la persona y para la convivencia con los otros, favoreciendo el desarrollo integral de los ni\u00f1os o ni\u00f1as.<\/li>\n
    • Promover el respeto por nuestro entorno y la diversidad social.<\/li>\n
    • Estimular la expresi\u00f3n de los sentimientos.<\/li>\n
    • Descubrir nuevas\u00a0maneras de entretenimiento a trav\u00e9s del juego, la expresi\u00f3n y la convivencia.<\/li>\n
    • Promover aprendizajes significativos y funcionales para favorecer el gusto para aprender cosas nuevas y despertar la curiosidad de los ni\u00f1os.<\/li>\n
    • Incluir aspectos vinculados en la responsabilidad individual y la autonom\u00eda en los aspectos cotidianos del d\u00eda a d\u00eda en el casal o campus.<\/li>\n
    • Favorecer el conocimiento del propio cuerpo, sus capacidades perceptivas y de movimiento, manteniendo una higiene corporal.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00bb1\/2″]
      <\/div>

      Educaci\u00f3n Primaria<\/h2><\/div><\/div>[vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb]
        \n
      • Conocer y aceptar el propio cuerpo, como sus posibilidades de movimiento, hasta dominarlo.<\/li>\n
      • Tomar conciencia de la propia situaci\u00f3n motriz en el espacio y en el tiempo en relaci\u00f3n con las otras personas, con los objetos y en diferentes medios.<\/li>\n
      • Utilizar las habilidades y destrezas b\u00e1sicas correspondientes a la acci\u00f3n motriz, usando la observaci\u00f3n, el an\u00e1lisis y la imaginaci\u00f3n en la resoluci\u00f3n de problemas motrices.<\/li>\n
      • Conocer, identificar y utilizar las habilidades y destrezas espec\u00edficas fundamentales de las actividades f\u00edsicas propuestas, las cuales tienen que incluir formas de desplazamiento y de manejo de objetos variadas y diversificadas.<\/li>\n
      • Acceder al comportamiento social que facilite crecimiento individual mediante la participaci\u00f3n solidaria, la responsabilidad y el respecto a las otras personas y, especialmente, la utilizaci\u00f3n de las relaciones de cooperaci\u00f3n indispensables en una actividad f\u00edsica colectiva.<\/li>\n
      • Potenciar habilidades sociales como la comunicaci\u00f3n, la comprensi\u00f3n, la canalizaci\u00f3n de sentimientos, la resoluci\u00f3n de conflictos a trav\u00e9s del di\u00e1logo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_empty_space][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=\u00bbvc_default\u00bb disable_element=\u00bbyes\u00bb][vc_column][vc_raw_html css=\u00bb\u00bb]JTNDYSUyMGhyZWYlM0QlMjJodHRwcyUzQSUyRiUyRmFwaS53aGF0c2FwcC5jb20lMkZzZW5kJTNGcGhvbmUlM0QzNDY0NTE0Mzk5OSUyMiUyMGNsYXNzJTNEJTIyZmxvYXQtd2ElMjIlMjAlM0UlMEElM0NpbWclMjBzcmMlM0QlMjJodHRwcyUzQSUyRiUyRmNldDEwLmNvbSUyRndwLWNvbnRlbnQlMkZ1cGxvYWRzJTJGc2l0ZXMlMkYzNiUyRjIwMjUlMkYwNCUyRndoYXRzYXBwLTEuc3ZnJTIyJTIwJTNFJTBBJTNDJTJGYSUzRQ==[\/vc_raw_html][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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