Stages de
tecnificación deportiva
Stages de tecnificación deportiva
Stages durante todo el año
¿Conoces los Stages de tecnificación deportiva de CET10? Para nosotros, el tiempo de convivencias es un espacio educativo clave en el crecimiento de nuestros niños, niñas y jóvenes.
La unión de convivencias y deporte, potencia los beneficios de ambas actividades y genera un impacto positivo en el rendimiento del niño/a y/o del/ de la joven deportista.
La práctica deportiva en un entorno diferente del habitual, permite, además, trabajar de forma transversal, tanto aspectos propios de la disciplina deportiva en sí, como otros vinculados a los valores educativos que el deporte promueve, tales como: el respeto, la cooperación, la igualdad de oportunidades; considerándolos base pedagógica de una educación integral.
Nos gusta hacer propuestas a medida como los stages de rendimiento deportivo de diferentes modalidades deportivas, stage multideportivo (que incluyen la práctica transversal de diferentes deportes), stage en la nieve (práctica de deportes de invierno como el esquí y el snow), y stages de deportes de aventura en la naturaleza, por ejemplo. También ofrecemos la posibilidad de combinar entre diferentes propuestas, consiguiendo así un amplio abanico de acciones educativas.
Objetivos educativos
- Establecer un espacio de convivencia para reforzar el vínculo dentro de los diferentes grupos, buscando la cohesión entre los y las participantes y el equipo técnico.
- Profundizar en la mejora de la técnica individual y colectiva de los deportes en los cuales participan.
- Promover la introducción de nuevas disciplinas deportivas y actividades, aprovechando las oportunidades que nos da el entorno en que se realizan los stages.
- Desarrollar habilidades cognitivas que mejoren aspectos como la atención, la concentración y la imaginación, que permitan al/la deportista llegar a un óptimo rendimiento.
Aspectos pedagógicos
- El contacto entre personas: las relaciones entre los niños/as y jóvenes e influencias mutuas son un aspecto importante en el proceso educativo teniendo presente los dos elementos clave: el/la monitor/a y el grupo de educadores y educadoras.
- La intencionalidad educativa: el equipo educativo trabaja para conseguir una educación en el tiempo libre educativo de calidad que posibilite el máximo de vivencias personales, oportunidades de enriquecimiento y una ocasión para crecer en el ámbito integral.
- La educación entendida como proceso: para favorecer el desarrollo integral de los niños/as, el equipo educativo tiene que seguir unos pasos y unas etapas, y la planificación dirá en qué orden y cómo se irán trabajando, para lograr los hitos educativos. Por este motivo, en CET10 se da tanta importancia a la programación y temporización de los objetivos y las actividades que están vinculadas.
- La solidaridad y el respeto entre las personas: todo niño/a y joven tiene que estar incluido en un grupo y ser un miembro activo de este. Para conseguirlo, se tendrá que fomentar el respeto hacia los otros niños/as y jóvenes y el respeto de los niños/as y jóvenes hacia a ellos y ellas mismas.
- La integración: el derecho a la diferencia y la protección integral de las necesidades e intereses individuales de los niños/as y jóvenes. El trabajo básico de este principio es el autoconcepto y la identidad de los niños/as, jóvenes, trabajando con ellos/as su globalidad y favoreciendo el desarrollo de sus destrezas y competencia social.
- La normalización: el trabajo educativo y los recursos de los cuales se disponen para llevar a cabo el proyecto tiene que velar por la igualdad de oportunidades y ofreciendo la misma calidad a cualquier de los niños/as y jóvenes. Definen a los niños/as y jóvenes como sujetos con derechos y deberes, favoreciendo el desarrollo de sus capacidades; en esta línea, se crea la normativa de convivencia para que todos los miembros del grupo desarrollen el compromiso de voluntariedad, la responsabilidad individual y de grupo/jóvenes responde al trabajo integral de las dimensiones educables de la persona (social, psicológica, afectiva, motriz, corporal y de relación con el entorno).
- La participación: los/as niños/as y jóvenes tienen que participar democráticamente en la vida del grupo; así mismo, deben tener acceso a la información, conocer sus necesidades, formular demandas y manifestar inquietudes e intereses y promover la solidaridad.
Nuestras propuestas de Stages de tecnificación deportiva
- Stages de tecnificación deportiva de pretemporada (septiembre/octubre): enfocadas a preparar el inicio de temporada de los diferentes equipos y grupos deportivos, con el objetivo principal de conseguir una adecuada preparación físico-técnica del deportista y trabajar la cohesión de los equipos en el momento inicial de la temporada.
- Stages en la nieve (enero/febrero): enfocadas a la práctica de deportes de invierno: esquí y snow básicamente, combinados con otras modalidades deportivas como el patinaje sobre hielo, los trineos, las raquetas, etc.
- Stages deportivas (marzo/mayo): campus de tecnificación deportiva, donde los y las participantes pueden inscribirse a una o dos modalidades deportivas con el objetivo de mejorar sus destrezas en aquel/los deporte/s que realizan a lo largo del año. Se combina la práctica de los deportes habituales con otras actividades y/o modalidades deportivas: acuáticas, de aventura (BTT, piragüismo, vela, etc.).
- Stages deportes de aventura: se hacen propuestas a medida para escuelas e institutos, donde se combina la práctica de diferentes deportes de aventura en la natura: ráfting, escalada, piragüismo, senderismo, BTT, carreras de orientación, etc.
Desde CET10, estamos abiertos/as al diseño de Stages deportivos a medida de las necesidades de cada centro o grupo; buscando el entorno más adecuado para hacerlos realidad.
Nos ocupamos de todo el proceso de gestión: alojamiento, transporte, diseño del programa de actividades, difusión e inscripción de las familias, aportación del equipo de trabajo, el cual es titulado y está inscrito en el Registro Oficial de Profesionales del Deporte (ROPEC).
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